国家经济学基础人才培养基地会议在南开大学召开

      2006年12月2日，国家经济学基础人才培养基地建设与发展研讨会暨第六届学生学术交流会在南开大学隆重举行。教育部高等教育司杨志坚司长和财经政法处李静处长莅会指导工作。全国13个经济学基础人才培养基地的负责人和学生代表参加了会议。经济学院副院长雷根强教授、经济学系副主任杨继国教授、经济学系主任助理赵建副教授，以及基地班学生林丽梅、程元宁和廖劭娟出席了此次会议。

      在开幕式上，杨志坚司长致词说，经济学基础人才培养基地建设历程已届八年，今天回顾与总结是为了明天更好地发展。对基地工作进行评估，可以有多个角度和标准，归根结底，要看基地所培养的学生的素质和能力。每年一次的基地班学生学术交流会开得不错，看得出基地学生从本科阶段就已经进入了科研前沿。回想当年兴建基地的宗旨，一是坚持和发展马克思主义经济学，一是为国家培养经济学储备人才。目前来看，目标已经初步实现，前景也是良好的。中国要作为大国崛起，高校应以人才培养支撑这一伟大事业。人文学科具有隐性价值，今天努力的成效必然会在将来日益凸显出来。希望基地班学生除了学习知识、研究学术之外，首先要到社会当中去了解现实，发现对象、研究问题、找到解决方案，充实和发展自己。其次，要增强自身的人文素质，构建更加合理的知识结构。经济学应该厚基础、宽口径，与文、史、哲一起努力，推进社会科学繁荣。第三，要更加关注国际问题。在经济全球化背景下，所有经济社会问题几乎都纠缠在一起，局部变化会引起全球反应，因此，高等教育必须国际化。最后，他祝愿基地班学生努力成才，成为大家。

 

      在接下来的基地负责人会议上，杨志坚司长作了长篇指导性讲话，就以下三个方面谈了有关国家经济学基础人才培养基地建设与发展的工作：1.八年基地建设究竟取得了什么样的成绩？2.当背景发生变化以后，基地建设遭遇了哪些挑战，存在什么问题？3.推进基地建设下一步的主要思路是什么？

      首先，基地建设取得了五个方面的成绩：（1）马克思主义作为指导思想，马克思主义经济学的基础地位得到加强和巩固。表现在：从课程开设来看，在核心课、主干课当中包含《资本论》、马列原著选读、政治经济学；从科学研究来看，不论是纯理论研究还是改革研究，都反映出马克思主义作为指导思想，并且研究成果反映在教材体系中；从培养目标来看，培养理论经济学人才重视其马克思主义素养，既坚持和发展马克思主义经济学，又吸收和借鉴西方经济学，这样的模式引领了所有高校经济学研究和教学的方向。（2）初步形成有中国特色的理论经济学人才培养模式。实际上，国内高校对理论经济学人才培养模式的探讨最初正是从基地开始的，一方面，形成了有中国特色的经济学课程体系，其中兼顾到了史与论的结合、通与专的结合、知与行的结合；另一方面，更新教学内容和教学方法，许多教学成果、精品课程、教学名师得到了社会承认。就基地而言，导师制、本科硕士博士连读、毕业生推免交流、学生学术论坛等取得了极为良好的示范效应。（3）理论经济学教师队伍建设卓有成效。过去，理论经济学教师队伍人才流失，现在，队伍基本稳定，其学历、学缘结构大大改善，远远超出全国高校平均水平，成为引领性指标。而且，教师在教学中以马克思主义为指导思想的意识有所增强。（4）理论经济学人才培养质量逐年提高。首先，生源质量逐年提高，这反映出基地培养质量的良好声誉并且已经形成毕业与招生的良性循环；其次，学生的理论素养较高，刻苦学习已经成为大学的“基地班现象”；第三，学生在学年论坛上发表文章的视野宽、写作规范、有一些原发或原创的思想，其影响扩散到了基地以外。此外，基地班毕业生的人格发展也较为健全。（5）各个经济学基地办学特色明显。不仅各个基地各有特色，而且全部基地都呈现出既统一又多样的良好局面。

 

      其次，办学背景变化主要反映在两个方面：其一，基地班建设从“精英教育中的精英教育”转变为“大众化教育中的精英教育”。目前，全国高校在校学生已经超过230万，基地班人数屈指可数。其二，“改革开放背景下的国内教育”已经转变为“全球化背景下的国际教育”。现在，大学培养的学生需要有国际文化知识、国际视野和国际交流能力。新形势对经济学教育提出的问题是：其一，需要继续处理好马克思主义经济学与西方经济学的关系。尽管科研无禁区，但是教学有纪律。其二，在新的背景下必须进一步提高人才培养的质量。现在的人才需要更强的实践、创造、就业、创业四项能力。

 

      第三，关于国家经济学基础人才培养基地今后的建设与发展，杨司长指出，第一，要坚持以马克思主义为指导思想，在经济学的教育和人才培养中不断加强马克思主义经济学的地位和作用。经济学基地是在国家重点大学兴建国家经济学基础人才培养基地，这是为了支撑国家长远发展，为理论经济学建立人才储备，满足经济学长期发展的需要。第二，要形成有中国特色的理论经济学人才培养模式。现有基地办学的形式要规范化、制度化，尤其要从大教育的角度，依照本科—硕士—博士的层次作系统化的考虑，充分建立起它们在知识、素养和能力的教育和培养上的有机联系。所以，不是加减课程或学分的问题，而要解决好通、专、学、用、史、论等的关系。第三，要加强实践教学环节，关注和研究现实问题。要把学生带到学科前沿、带到改革前沿。可以给研究现实问题的学生论文分数加权，以鼓励学生提出具有原创性的问题、观点和见解。第四，要以学生为中心、以教学工作为中心，加强师资队伍建设。学生现在是学校的“衣食父母”，教师要注重师德建设，关心学生。教师还要有敬业精神，尤其要加强教学研究。目前，教学研究做得很不够。第五，要加强国际交流与合作。国际交流与合作不一定要到国外去做，国际交流与合作也不一定局限在科研和学术探讨方面，国际交流与合作应该包括教学交流。

 

      2日下午，来自全国13个国家经济学基础人才培养基地的负责人又针对经济学基地的建设与发展中遇到的具体问题展开了热烈的讨论。经济学院副院长雷根强教授和经济学系主任助理赵建副教授分别代表厦门大学经济学基础人才培养基地发言。讨论结束时，主持人教育部高教司李静处长指出，大家讨论中提出的将改革实践理论化、开展国外马克思主义经济学研究以及基地建设规范化研究都是很好的设想，希望各个基地扎实工作、及时总结并适当地加以宣传。

 

      时长仅一天的会议日程安排十分紧凑。会上司长讲话的信息量大，代表的发言各有特色。在学生学术交流会那边，讨论进行得也十分热烈和有序。厦门大学经济学基地班林丽梅同学表现卓越，代表专题小组作了大会发言。

（经济学系 赵 建）