人物名片
冼刍荛教授,出生于中国香港，1986年获香港中文大学学士学位，1987年赴美国圣地亚哥大学修读经济学硕士与博士学位，师从经济学界赫赫有名的Professor Sir Clive Granger和Professor Halbert White。后任教于香港浸会大学,现已正式成为厦门大学王亚南经济研究院经济学教授.冼教授主要致力于讲座与教学生涯，在计量经济学、宏观经济学及金融学领域颇有建树，并在国内外知名期刊书籍上发表论文多篇。
访谈关键词：港陆的教育差别
谈到香港与大陆的人才培养模式，冼教授最大的体会就在于香港的经济学培养始终更偏重于西方经济学的讲授，而大陆由于种种原因，很大一部分精力都致力于政治经济学。不过，他也欣喜地发现近年来大陆教育部门已经着手进行重点转移，985计划中就对一批重点大学进行专项扶持，大力培养西方经济学研究生，对西方经济去粗取精、批判继承。
“倘若这股势头继续保持，大陆的经济学培养效果将比香港来得更为显著”，冼教授继续说道，这是一个显而易见的问题，大陆的经济学硕士培养一般一个年级就达四五十人，很容易便形成一股浓厚的教学与自学氛围，而经济学正是在这种相互间的充分讨论中不断地加深理解。并且相较于香港教育培养方向的模糊性，大陆教育机构对人才培养的规划方向更为明确有力，到底是培养学术人才还是社会精英，大陆的“教育人”和“受育人”自身都很早便有一个明确的方向，这样可以很好地避免毕业后出现的“人才困惑”现象。
访谈关键词：学者的研究之路
冼教授毫不避讳地坦承，在香港做学术研究的待遇优越，不仅如此，由于香港地域小，交通便捷，学术交流所耗费的时间、资金与精力成本远低于幅员广阔的大陆。不过，大陆的科研很容易产生规模效应，特别是内陆近几年的经济飞跃，也吸引了越来越多学者的目光。
谈到做学术研究，冼教授很巧妙地通过回忆他在UCSD的两位赫赫有名的导师，来间接表达他对做学问的看法。他回忆到Granger教授是一个喜欢用不同角度看待同一问题的人，而且他所钟爱的研究方向就是与众不同，不过，冼教授接着说，这一研究特点对于没有资本、权威和时间的年轻学者来说是高风险甚至致命的，一旦在“与众不同”的研究中失败，挫败感和非议声都可能令其从此一蹶不振，甚至与学术圈从此绝缘；当然，Granger教授已经有了足够的学术威望，从common到special的研究对于学者而言，无疑是最理想的研究境界了；而r Halbert White教授的特点则是见解独特，他严谨缜密，对学生要求严苛，冼教授也因此笑侃昔日的同窗洪永淼教授，正是在Halbert White教授的“魔掌”下，自发地刻苦学习，所以能尽得各导师真传。看来，WISE的学生今天接受洪教授的严格教育也正可谓“事出有因”！
访谈关键词：学生的计量学习
谈到自己的老本行计量经济学，冼教授笑容显得更加自在。他一再强调计量经济学绝不等同于统计学，确切地说，计量经济学是试图寻找合适的统计工具来为经济学家所用。
对于现今的计量软件学习，他认为是必要但不应是充分的。本科生不仅要懂得操作，还至少要懂得每个button或者统计指标的具体含义，这个对于模型的文字分析是至关重要的；而硕士和博士在此基础上，还应该懂得每个操作过程的数学结构推导与内涵，这对于驾驭众多计量软件是不无裨益的。
冼教授感叹港陆两地的计量经济学发展差异。他说，香港由于对模型分析所引申的政策制定较为漠视，计量经济学更多地朝向微观经济发展，金融业特别是财务风险管控尤其成为计量经济的天下。而大陆的计划经济痕迹，令其对数据、模型引发出的思考格外重视，各种政策计划的制定也自然欢迎计量经济学，用数字和模型说话。身为一个学习计量经济学的学生，也一定要因地制宜，弄清该门科学的发展空间与发展背景。
访谈关键词：师生的双向互动
冼教授对学生的教育充满真知灼见。他说，作为一名导师，最重要的就是要引导自己的学生充分挖掘自己的潜能。在他的学生中，不一定都对其所学专业兴趣饱满，这时导师不应一味排斥或放任不管，相反地，应该循循善诱地激发他，给他朝向充满激情的目标冲刺的掌声与鼓励。另外，冼教授一再强调师生双向互动的力量无穷。
他说，一个学生通过与导师对话，可以获取更多的学术知识与科研精神指导，特别是跟一个有社会兼职、有社会阅历的导师交谈，你能获取到更多真实且珍贵的实践经验；同样地，一个导师通过学会“弯腰”与学生交流，也往往能激发出其对学术最基础层面的反思，不断地深化基础，对日常学术研究的飞跃也是格外重要的！
（采访：宋江红 江鹏飞 撰稿：江鹏飞）
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