厦门大学经济学科是厦门大学最重要的优势学科和支柱学科之一，也是我国最重要、最具影响力的经济学教学科研基地之一。
近年来，依托厦大经济学院的传统优势、WISE的国际教育学术资源，经济学科大力实施“质量立院”战略，始终贯彻国际化这一主线，已成为中国经济学国际学术交流的一个重要高地和海外留学中国经济学的首选地之一，学界享有盛誉。
学科历史悠久、底蕴深厚
1921年，校主陈嘉庚先生当年怀着救国强国的夙愿创办厦门大学，创始之初就建立了商学。2007年，在国家首次一级学科国家重点学科评选中，理论经济学和应用经济学双双获评为一级学科国家重点学科，成为全国仅有的3所拥有这份殊荣的高校之一。
学科优势明显、特色鲜明
2013年，教育部组织开展的最新一轮学科评估结果显示，理论经济学全国排名第七，应用经济学排名第四，首次作为一级学科独立参评的统计学排名第三。2014-2015年中国大学本科教育分专业竞争力排行榜显示，经济学院财政学、国际经济与贸易专业全国第一，金融学专业第三，经济学专业第四。在武汉大学等单位联合研发的《中国研究生教育评价报告》中，厦大经济学科研究生教育竞争力连续在全国排名第二。
此外：学院拥有教育部首个文理交叉“计量经济学重点实验室”、“1个国家级实验教学示范中心，理论经济学、应用经济学和统计学3个一级学科博士授权点、3个博士后流动站。
国际化办学理念：国际视野、世界同台竞争
强化国际化办学，与真正的世界名校开展实质性合作，同时结合国情，建立国际标准的课程体系和培养方案；引入国际教材，推动双语教学和全英文教学；探索人才培养的“立体式”国际交流机制，即国内学生以各种方式赴海外交流学习，海外学生前来学习或攻读学位；营造以学生为主的宽松、自由、活跃的国际化学术文化。
海归师资：世界一流、高端引领
近年来，经济学科加大力度引进美、欧、澳等国外一流研究型大学的博士40余名担任全职教师，同时聘请了萧政等享誉国际学界的著名学者为兼职教师，逐步实现师资来源的国际化，高端师资的引领作用日益凸显。
这支海归学者研究团队的博士学位全部是世界一流大学获得，比如：哥伦比亚大学、斯坦福大学、芝加哥大学、康奈尔大学、伦敦政治经济学院等等，留学培训机构甚至厦大校内外机构难以媲美，国际化的师资团队及其他们的国际学术联系和资源为国际化人才的培养创造了良好的条件和巨大的先发优势。
院友网络：深厚广泛 横跨中西
九十多年来，一大批的经济管理类人才走向世界各地，主要分布在政府、金融、财税等行业，其中相当一部分学子已在各自领域担任领导要职。据不完全统计，目前80%的毕业生供职于金融系统，叱咤驰骋于资本市场。值得一提的是，1970年毕业于厦门大学经济系的中央政治局常委、国务院副总理张高丽同志，多次以各种方式关心和支持经济学科的发展。
严格的教学管理和细致的人文关怀
实施教学质量的全流程管控，通过严格管理大力提高教学质量：（1）强化制度刚性，出台一系列教学管理条例，用制度规范教学管理；（2）注重教学管理的每个环节与教学效果；（3）强调教学示范效应，强化以学生为主的教师教学考核机制，让教师全心投入教学。
实施细致而深入的人文关怀，从学生入学开始，分析每一个学生的性格特征，发掘学生的兴趣潜能，并由经验丰富、专业理论扎实且具有国际视野的教师特别是海归教师为学生的职业生涯规划、职业素质培养等提供个性化、连续性的科学指导和帮助。
国际化办学：顶尖名校，安全、规范、经济的留学新模式
厦门大学（经济学科）为国内唯一参与欧盟伊拉斯莫斯“全球化与欧盟一体化”联合硕士项目的高校，这也是中国高校所能参与和受到政府肯定的最高级的国际合作项目。
经济学科与美国康奈尔大学、美国加州大学欧文分校、美国辛辛那提大学、美国天普大学、美国查尔斯顿学院、美国柯盖德大学、美国查普曼大学、英国牛津大学、英国南安普敦大学、澳大利亚国立大学、澳大利亚莫纳什大学、澳大利亚阿德莱德大学、爱尔兰都柏林国立大学、西班牙卡洛斯三世大学、意大利博科尼大学、新加坡管理大学等高校建立了实质性的合作关系，为完成时代赋予我们的历史使命，厦大经济学科据此大力开拓“海外市场”，积极把学生“送出去”，通过联合培养、公派留学、推荐申请国外奖学金、留学准备课程培训推荐等多种方式，输送了大量的学生至欧美、亚洲等研究性大学留学深造，由于经济学院、WISE丰富的国际学术教育资源及其在海外的学术影响，很多经济学子申请攻读世界名校的博士、硕士时获得全额奖学金。从2007年开始厦大经济学科开办了面向本科生的1+1硕士留学项目，从2013年起又开办了针对高中生的1+3本科留学项目，输送赴世界名校留学的学生愈千人，为立志出国留学的莘莘学子开创了一条安全、规范、经济的留学之路。“1+3”项目或“1+1”项目，通过一年的准备课程培训，由内而外，全面帮助学生夯实经济、管理等商科专业基础知识，深入了解国外语言文化。项目采用全英文授课，引用国外原版教材，植入国外课堂教学模式，使学生在出国前的一年学习期间，既能体验先进的教学理念，更有充足的时间来完成心理、文化及知识方面的过渡。
（原载于《厦门日报》2014年7月8日第5版）
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